激情碰撞，亿德体育带你领略欧洲杯魅力

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欧洲杯精彩纷呈，不可错过

• 卫冕冠军意大利能否再创辉煌？
• 英格兰能否打破冠军荒？
• 法国能否卫冕成功？
• 葡萄牙能否延续黄金一代的传奇？
• 丹麦、荷兰、比利时等黑马球队能否创造奇迹？

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什么是艺术足球

鄙人理解如下：艺术足球，有着自己球队的套路，这种打法比较具有观赏性，而且以进攻为主，讲究短传配合，跑传结合，盘带突破，尽量避免身体上的接触和以身体为本钱与对方抗衡……这种球队遇到不同的对手，都会坚持自己的整体思路打法，不会因为对方强而保守、退守，即使失利也要将自己的特点表现出来，打出漂亮的比赛，例如这届世界杯的智力、西班牙，欧洲俱乐部的巴萨、曼联功利足球，与一般的防守型足球不同，它就是为了目的不择手段，这是现代足球的一大趋势，而且为球迷反感，似乎背离了足球本来应有的美感，但是现代足球中，为了奖杯，为了奖金，很多球队选择了这种足球，可谓球迷之悲，足球之丑！例如这届世界杯的荷兰，欧洲俱乐部的国米本人认为长期发展，足球的真谛会永远不变，艺术足球必将战胜功利足球传统路线，我理解为每支队伍有自己的历史，有自己传统的打法和自己的精神，例如英格兰的长传冲吊，德国的日耳曼精神，巴西的桑巴风格，意大利的防守反击，荷兰的全攻全守……

如何调动学生学习通用技术的积极性

通用技术以提高学生的技术素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，它不仅仅注重学生学习符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能，更重要的是注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，对学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础都具有重要意义。 其重要性自是不言而喻的。 可是，在许多学生眼里，通用技术还是一门副科，一个“副”字，就可以想象学生的重视程度了。 因此，要让学生喜欢上这门课，主动去探索这门课，确实是需要老师下一番功夫去激发学生的兴趣的。 下面就我的教学实践谈一点体会：一、精选教学案例，变枯燥为生动有趣兴趣是维持学生学习的重要动力，学生对某一学科的学习有了兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而对学习充满热情。 如何让学生在课程的开始就对这门课产生兴趣，我的做法是：精心选取教学案例。 例如，在《技术与设计的关系》一节中，我详细介绍了“波音777”中的新材料技术的应用及发动机风扇叶片的新型设计，来说明技术更新对设计产生的重要影响及设计对技术发展的推动作用。 这些贴近学生生活、具有强烈时代气息的案例都引起了学生的强烈兴趣，充分调动了学生学习的积极性。 使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解，并从中得到感染、产生共鸣，获得积极的情感体验，从而强化了对通用技术课程的学习兴趣。 技术是不断发展变化的,它具有鲜明的时代印记。 在选择教学内容和确定教学内容的深度时，在注重教学内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性。 在教学中除了让学生懂得有一些经典的技术与设计之外，还要介绍有一定深度的促进社会进步、科技发展的现代科技成果。 使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的新成果和未来走向。 我们应充分利用技术课程其内在的神秘感、创造性、以及充满时代气息的来特点精选案例，充分激发学生学习技术的兴趣和热情。 二、重视实践操作，变抽象为经历体验通用技术课有很强的实践性，只有充分重视这一点，利用这一点，才能发挥出这门课的优势，才能调动起学生的积极性、主动性。 因此创造实践情境，激发创造激情，让学生在实践操作中经历、体验中感悟，创造中成长是我们必不可少的功课。 例如，在《设计的一般过程》的教学中，我带去了电动工具：抛光机、电磨，及燃油割灌机，在介绍它们性能特点、使用方法、优缺点后，让学生亲历“电动割灌机的改装”的方案设计的过程，在经历、体验对技术问题的发现与确认，制定设计方案，制作模型与原型，优化设计方案以及撰写作品说明书等具体环节的过程中，学生的想象力、质疑和批判能力，学生将理念转化为方法、将思路转化操作方案的能力，学生的比较、权衡和交流的能力，学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及对技术的探究与创新的意识与能力都得到良好的引导和有效的开发。 通用技术前几章中综述性内容多而实践内容较少，因此在教学中我结合教学内容介绍了常用工具的使用。 在《技术的价值》一节中，我带去了木工钻、电钻、电锤，从人们对打孔的需求，介绍了打孔技术的发展。 在说明原理、展示工具的使用方法后，让部分同学动手操作，体验了技术实践的乐趣。 在《技术的性质》一节中，我带去了各式启子、扳手、膨胀螺丝等，介绍基本的安装步骤、要领。 尽量做到边学理论边实践。 从学生的学习角度来说，动手实践更能激发其学习兴趣。 如果课堂教学中老是讲理论，举案例，学生感觉乏味，学科关注度会下降。 因此穿插适当的动手实践活动，可起到平衡作用，保持学生持久的学习积极性。 在作业布置上，我们精心设计。 几次课下来，我们布置了阅读家用电器说明书，抄写空调、电视机、热水器三大件的型号、耗电量，拆洗电风扇、空调过滤网，调查家中白炽灯、节能灯使用情况、并用数据说明推广使用节能灯的必要性这类作业。 这些作业对学生既实用做起来又轻松，又达到了提高技术素养的目的，很受同学、家长欢迎。 三、采用多种手段，变空洞为形象直观通用技术课程内容的广泛性、综合性的特点，使得课堂教学更多地采用网络、多媒体等现代化的教学手段。 只有综合多种教学手段，才能使学生保持长较时间的兴奋状态。 例如，《设计中的人机关系》一节中，在揭开设计的神秘面纱时，我展示大量新产品、新设计的图片，让学生从新颖神奇中找出设计中是如何实现人机关系目标的，同时又使学生欣赏到技术的无限风光，强烈感受到设计的无穷魅力。 在学习《技术试验方法》这一内容时，播放汽车碰撞的模拟试验、“勇气”号火星探测器登陆的虚拟试验的视频片断、高层建筑风洞实验室抗台风模拟试验、大桥荷载试验等图片，使学生对抽象、空洞技术试验有了感性认识，增强了对技术的兴趣和想象力。 《设计的道德原则》中，铅中毒引起的后遗症的残酷画面引起的同学们心灵的强烈振憾，其教育意义是丰富而深刻的。 如讲《技术的专利性》一节，有关知识产权的保护，我就自己编一些案例让学生编演，模拟一个经济法庭，审一审知识产权纠纷，模拟到知识产权局申请专利。 这样一堂课，用模拟现实情境来满足教学的需求，教师不用讲什么，在专利申请的实践中学生就掌握了，增强了保护知识产权的意识，同时又激发他们积极思考，主动探究的兴趣。 网络、多媒体技术的大量使用，极大地丰富教学资源，多种教学手段的使用促进教学方法的变革，提高了课堂效率，提高学生的创造性思维能力，促进了通用技术教学质量的提高，并在学生情感、价值观的形成上有不可替代的作用。 通用技术课程是一门充满活力的新课程，它立足实践、注重创造、讲究综合、体现科学与人文融合的课程。 它以设计学习和操作学习为主要特征，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体，是这次新课程改革的亮点。 只有我们所有通用技术的一线老师不断提高自身技术水平，探索和钻研更加新颖和行之有效的教学之路，通用技术这门新课程才会闪耀出它独特的光彩！

浙江哪里有漂流啊，要刺激，要好玩的~~~哈

新昌小黄山大峡谷漂流，浙江最惊险的漂流！河道全程3公里，河道落差近200米。 投资额近1200万元。 。 这里的条件得天独厚， “与省内其它漂流项目比较，这里有风景优美、落差大、刺激性强等特点”，而这些特点，让小黄山漂流成为浙江“第一漂”。 小黄山大峡谷漂流全部由原生态龙潭改建而成。 沿途风景秀丽，怪石嶙峋。 在青山云海中寻找浪漫，在惊流险途中感受刺激，是您享受清凉，亲近自然的理想之地。 小黄山大峡谷漂流地处新昌县沙溪镇境内的小黄山，小黄山大峡谷漂流也成为了当地的一大特色。 无论是谷底溪床，还是山顶山腰，到处都是乱石集聚、怪石嶙峋的情景，使这里成了石头的大世界。 加上流水、绿树、白云等各种美丽元素相搭配的自然景观，成为文友和驴友们探幽访胜的热衷之地。 小黄山原名为巧王山，又名石猫山，有人描述此山峦起伏，山势高峻，如来神掌、开口石、蘑菇石、望棺材岩等等，各种奇岩怪石比比皆是，大者嶙峋耸立，小的小巧玲珑，各具奇、巧、怪等特点。 行进在大峡谷内，更能感觉到神秘、险峻、清幽的氛围。

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